Sammanfattning av innehållet
En kunskapsöversikt om olika typer av förebyggande insatser.
- Likvärdigheten i det svenska utbildningssystemet har minskat, och elever med funktionsnedsättningar löper högre risk att hamna utanför arbete och studier. Skolmisslyckanden kan förebyggas genom både universella och riktade insatser.
- Evidens visar att tidiga insatser i familj och förskola kan ha långsiktigt positiva effekter på skolresultat, arbete och hälsa, särskilt för barn från utsatta grupper.
- Ett inkluderande skolsystem, anpassad läroplan, yrkesvägledning, tidig upptäckt av riskfaktorer och kvalitetssäkrad undervisning minskar skolavhopp och främjar skolnärvaro.
- Förbättrad nationell datainsamling, fler svenska studier om förebyggande insatser och långsiktiga uppföljningar behövs för att stärka evidensen kring effektiva stödinsatser.
Författare: Mara Westling Allodi, Stockholms universitet
Om rapporten
I Sverige finns cirka 130 000 unga i åldern 16–29 år som varken är sysselsatta i arbete eller studier, och många har varit i denna situation under flera år. Unga med funktionsnedsättning och psykisk ohälsa är tydligt överrepresenterade i denna grupp. Det finns ett stort behov av forskning och kunskap för att hantera denna samhällsutmaning, särskilt när det gäller effektiva evidensbaserade insatser som både förebygger och ger adekvat stöd.
Rapporten ingår i ett uppdrag från regeringen till Forte att belysa det aktuella kunskapsläget och identifiera viktiga forskningsbehov inom området. I regeringsuppdraget ingår ytterligare en rapport; ”Vi vill alla samma sak, men gör saker på olika sätt” som fokuserar på genomförande och effekter av insatser för unga som redan befinner sig utanför studier eller arbetsmarknaden.
Forte gör en samlad analys av de två kunskapsöversikterna i återrapporteringen av regeringsuppdraget:
