Förbättring av kunskapsresultat i segregerade skolor – tre olika modeller

Kan skolor i socioekonomiskt utsatta områden själva vända utvecklingen, och hur gör de i så fall? Se ett vetenskapligt samtal med Alireza Behtoui från Forte Talks 2026.

I denna presentation visar Alireza Behtoui, professor i sociologi vid Södertörns högskola, hur vissa skolor i segregerade områden faktiskt lyckas förbättra sina elevers kunskapsresultat. Genom att studera skolor som uppvisar dokumenterade förbättringar identifierar han tre olika modeller för förändring.

Den första modellen bygger på starka relationer, gemensamma värderingar och ett högt föräldraengagemang. Den andra fokuserar på organisation, tydligt ledarskap och hög undervisningskvalitet, med en konsekvent inriktning på lärande. Den tredje modellen kombinerar undervisning med ett bredare socialt perspektiv, där skolan aktivt arbetar med elevernas livsvillkor, relationer och framtidsmöjligheter.

Det finns inte någon “one size fits all” för alla skolor.

Alireza Behtoui

Professor i sociologi vid Södertörns högskola

Trots att modellerna skiljer sig åt har de ett gemensamt mål: att stärka elevernas möjligheter att lyckas i skolan. Alireza Behtoui betonar samtidigt att det inte finns en universell lösning – olika skolor behöver olika strategier utifrån sina förutsättningar.

Medverkande

Alireza Behtoui

Professor i sociologi vid Södertörns högskola

Forte Talks

Inspelningen är från Forte Talks 2026. Forte Talks är en heldagskonferens för forskare, beslutsfattare och alla som arbetar inom hälsa, arbetsliv och välfärd.

På Forte Talks möts människor som vill diskutera, inspireras och få nya kunskaper om hur forskning kan bidra till ett mer hållbart samhälle. Vi har arrangerat Forte Talks ungefär vartannat år sedan 2016. Olika teman har ramat in evenemanget under åren.

Forte Talks

Senast uppdaterad: 29 maj 2026